Školský klub detí - ŠKD

        • Výchovný program 2026/2027

        •         Výchovný program -  Školský klub detí

           

          Školský klub detí pri Základnej škole Klokočov –  Ústredie č.976,

           

                  Motto:

           

           „Dieťa je kvetinou, nádejou radosti, nech je škola hrou a dielňou ľudskosti.“

                                                                                                                                       (J.A. Komenský)

           

           

           

          Výchovný program

           

          Forma výchovy a vzdelávania

           

          denná

          Výchovný jazyk

          slovenský

          Druh školského zariadenia

          štátne

          Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia

          28.08.2026

          Dátum prerokovania s radou školského zariadenia /radou školy

          Prerokované so zriaďovateľom

          28.08.2026

           

          28. 08.2026

          Platnosť dokumentu

          Od  1. septembra 2024– 30. 06.2027

           

          Názov školy:

          Adresa školy:

          Riad. školy:

          Kontakt:

          Zriaďovateľ:

          Adresa:

           

          ZŠ Klokočov

          Ústredie 976, 023 22

          Ing. Jarmila Krišťáková

          0414353923

          Obec Klokočov

          023 22Klokočov 962

                                   

          riaditeľ školy: Ing.Jarmila Krišťáková          Starosta obce: Ing. Radoslav Zajac, MBA.,LL.M.

           

          Zoznam použitých značiek a skratiek

          ŠKD – školský klub detí

          ZŠ    – základná škola

          ZČ    – záujmová činnosť

          napr. – napríklad

          TOV – tematická oblasť výchovy

          KPI   – Komunikácia a práca s informáciami

          SSP   – Sebarozvoj a svet práce

          SP     – Spoločnosť a príroda

          KU    – Kultúra a umenie

          ZSP   – Zdravie a subjektívna pohoda

                        

           

           

           

            BODY VÝCHOVNÉHO PLÁNU

          Zoznam použitých značiek

          1.Charakteristika školského  klubu detí

          1.1.Charakteristika detí

          1.2. Dlhodobé projekty

          1.3. Spolupráca ŠKD

          2.Vymedzenie cieľov a poslanie výchovy

          2.1. Ciele a poslanie výchovy v ŠKD

          3.Kľúčové kompetencie dieťaťa školského klubu detí

          4.Formy výchovy a vzdelania

          5. Výchovný jazyk

          6. Organizácia výchovy a vzdelávania

          7.Tematické oblasti výchovy

          7.1. Spoločnosť a príroda

          7.2. Zdravie a subjektívna pohoda

          7.3. Sebarozvoj a svet práce

          7.4. Komunikácia a práca s informáciami

          Dodatky/možnosť meniť výchovný plán/

           Prílohy:

               Príloha č. 1 Vnútorný poriadok

               Príloha č. 2. Swot analýza

           

           

           

          I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ďalej iba ŠKD)

           

          Školský klub detí je podľa školského zákona §114 ods. 1 súčasťou školy, ktorá zabezpečuje činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole.

          Výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom klube detí (ďalej „ŠKD“) je zameraná na organizovanie voľného času detí mimo vyučovacieho procesu, na uspokojovanie ich záujmov a potrieb, ako aj na prípravu na vyučovanie. Tvorí prechod od formálneho vzdelávania k neformálnemu vzdelávaniu. V užšom slova zmysle ide o proces pôsobenia na osobnosť každého dieťaťa s cieľom dosiahnuť jeho celistvý rozvoj.

          V ŠKD je potrebné a nevyhnutné aby sa každé dieťa cítilo príjemne a bezpečne. V dôsledku toho majú pri jednotlivých výchovno-vzdelávacích činnostiach prioritu aktivity zamerané na aktívny oddych a relax po vyučovaní, na psychohygienu, na záujmovú činnosť, rozvíjajúcu osobnosť, poznatky a zručnosti dieťaťa. Všetky vyššie spomenuté činnosti sa vykonávajú hravo, zábavne, poučne a v priateľskej atmosfére, s dôrazom na dobrovoľnosť.

          Činnosť v ŠKD je organizovaná prostredníctvom rôznych oddychových, záujmových a rekreačných činností, podľa výchovného programu školského zariadenia. Pedagogická práca v ŠKD má teda svoje špecifiká, a to – deťom zabezpečiť odpočinok, relax, rekreáciu, využitie voľného času záujmovými činnosťami, hravo a zábavne organizovať prípravu na vyučovanie.

          Naše ŠKD poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom mladšieho školského veku. Posilňuje osobnosť každého jedinca, pomáha mu nájsť sa a dosiahnuť svoj úspech. Najväčšiu úlohu pri jednotlivých aktivitách zohráva vhodná motivácia, radosť z činnosti, zvedavosť a túžba po poznaní.

          Ako vyššie uvádzame pedagogická činnosť v školskom klube detí je zameraná na všestranné formovanie osobnosti dieťaťa. Vzhľadom k tomu, aj našu každodennú činnosť smerujeme k nadväznosti na výchovno-vzdelávacie pôsobenie povinného školského vzdelávania. Našou snahou je rozvíjať osobnosť dieťaťa  po všetkých stránkach, rozvíjať jeho vedomosti, schopnosti a zručnosti . Vytvoriť z neho telesne, psychicky a sociálne vyváženú osobnosť, ktorá sa aktívne zapája do činností a je schopná ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania. Deti sa teda v školskom klube učia žiť v kolektíve, sú vedené k zodpovednosti, k trpezlivosti, k spolupráci, k tolerancii individuality ostatných spolužiakov, k tímovej práci. Formujeme u nich tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotovú orientáciu.

           

              Náš  ŠKD je zameraný na environmentálnu a ekologickú výchovu prostredníctvom denných vychádzok, ktoré poskytujú príležitosť, aby si deti všímali zmeny v prírode, poznávali rôzne vlastnosti prírodných materiálov, pozorovali javy v prírode prehlbovali si vedomosti o rastlinách a živočíchoch, ktoré môžu nájsť v okolí školy.

          Športové hry slúžia k upevňovaniu telesného a duševného zdravia, k posilňovaniu vôle k získaniu športových zručností.

           Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

                      Viac vychádzok do prírody – ekologická činnosť. Väčšia spolupráca s rodičmi. Presviedčať o kvalite práce v ŠKD vývesnými tabuľami a zaujímavou stránkou na internete. Vzdelávaním zamestnancov, možnosťou výmeny skúsenosti s inými školskými klubmi

          Veľkosť ŠKD

             Celkovo sú v ŠKD  2 oddelenia.

               Priemerný počet detí v oddeleniach je 26. ŠKD je umiestnený nad telocvičňou v nových priestoroch, sú tu štyri  miestnosti, ktoré sú vybavené novým a moderným nábytkom. Každé oddelenie má svoju herňu, kde si deti môžu oddýchnuť po vyučovaní. Prvé oddelenie má televízor, . Druhé oddelenie je vybavené  počítačmi. Máme hračky na odpočinkovú činnosť, ktoré môžeme počas roka dopĺňať novými.

           

              Máme k dispozícii obecnú knižnicu, ktorú po dohode môžeme navštevovať, aj školskú knižnicu. Využívame počítače a teleíziu na didaktické hry a pozeranie náučných a rozprávkových filmov. Využívame taktiež veľkú záhradu, nové ihrisko a telocvičňu.  Ekologickú  výchovu rozvíjame v krásnej prírode okolo školy, kde chodíme na vychádzky.

           

          Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je určená Všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD .

           

          1.1. Charakteristika detí

          Školský klub detí navštevujú detí 1. – 4. ročníka ZŠ (vo výnimočných prípadoch aj žiaci 5. ročníka ZŠ).Výchovný program sa vzťahuje na všetky oddelenia s prihliadnutím na vek a schopnosti i zručnosti detí. Deti do ŠKD  prijímame na nasledujúci školský rok do 30. júna. V prípade potreby a voľnej  kapacity aj počas školského roka.

           

          1.2. Dlhodobé projekty

          Realizujeme preventívne výchovné programy, ktorých  obsah je každoročne stanovený v pedagogicko-organizačných pokynoch MŠ SR.

          Zúčastňujeme sa na aktivitách ,ktoré organizuje škola.

          Činnosť v našom ŠKD obohacujeme aj o dlhodobé projekty. Medzi ne zaraďujeme ekologické programy (Deň vody, Deň Zeme,..), rôzne športové popoludnia v rámci oddelení ŠKD

           Projekty

           Darčeky pre starých rodičov, Hovorme o jedle, Prvá pomoc, Rozhovory so známou osobnosťou, Vianočné tvorenie, Vianočné trhy, Fašiangy zvyky a tradície, Karneval – tvorba masiek, svetový deň vody, Veľkonočné zvyky a tradície, Deň matiek, 1. a 9. máj MDD, Spolupráca s inštitúciami, Poznávanie zaujímavých osobností, Beseda s políciou -  Ako predchádzať trestným činom a iné besedy.

          Každý projekt, ŠKD akcia, či rôzna činnosť je ukončená fotografiami zverejnenými na internetovej stránke školy a na stránkach ŠKD

           

           

          1.3. Spolupráca ŠKD

           

           - s vedením školy, s triednymi učiteľkami, ktoré sú nám nápomocné pri riešení problémov a pomáhajú nám s chodom ŠKD a s ostatnými pedagógmi školy (prepojenie formálneho a neformálneho vzdelávania)

           - s CVČ

           - s rodičmi detí, prostredníctvom osobných rozhovorov

           - s obcou, obecnou knižnicou.

           

           

          2. Vymedzenie cieľov a poslanie výchovy

          Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom rozvíjať ich osobnostný potenciál, záujmy a vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase, prostredníctvom princípov neformálneho vzdelávania.

           2.1. Cieľom nášho školského klubu je:

           

          • učiť deti zodpovednosti a dodržiavaniu pravidiel
          • rozvíjať kľúčové spôsobilosti pre život v 21. storočí
          • umelecké spôsobilosti, komunikačné a jazykové, spôsobilosti, matematické spôsobilosti, informatické spôsobilosti, prírodovedné spôsobilosti, spoločenskovedné a občianske spôsobilosti, technické a profesijné spôsobilosti, zdravotné a pohybové spôsobilosti,
          • rozvíjať u detí manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, estetické a psychomotorické schopnosti,
          • formovať u detí prosociálne cítenie a kladný vzťah k rodine,
          • pestovať u deti sebadisciplínu a viesť ich ku kontrole a regulovaniu svojho správania,
          • učiť deti aktívne oddychovať
          • pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú
          • podporovať detí k vytváraniu priateľských vzťahov s rovesníkmi

                 

           

          3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA  ŠKOLSKÉHO   KLUBU DETÍ

                 Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho  vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a  hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

             Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických  oblastiach výchovy. Dieťa ich  rozvíja   účasťou na záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

              Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

                   Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD:

          3.1. KOMPTENCIA UČIŤ SA UČIŤ

                      - rieši nové, neznáme úlohy a situácie

          - zúčastňuje sa vedomostných súťaži

          -  prejavuje záujem o nové informácie

           

          3.2.KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

                      -  zrozumiteľne  vyjadruje a obhajuje  svoj názor

                      - vypočuje si opačný názor

                      -  rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

                      -  prijíma spätnú väzbu

          3.3.SOCIÁLNE KOMPETENCIE

                      - vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

                      - pomenuje svoje potreby, city a pocity

                      - presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

                      - rešpektuje úlohy skupiny

                      - efektívne spolupracuje v skupine

                      - uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

                      - uvedomuje si  potreby ostatných žiakov

                      - zvládne jednoduché stresové situácie

          3.4. PRACOVNÉ KOMPETENCIE

                    -  prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

                    -  plánuje a hodnotí svoje činnosti

                    -  prijíma nové informácie a poznatky

          • dokončí prácu
          • kultivuje svoju vytrvalosť
          • plní si povinností
          • ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
          • rozvíja manuálne zručnosti

          3.5.OBČIANSKE KOMPETENCIE

          • uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
          • uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie
          • je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení
          • prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám

          3.6.KULTÚRNE KOMPETENCIE

                 -    pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

          • rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie
          • rešpektuje iné kultúry a zvyky
          • prijíma kultúrne podnety
          • je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine
          • ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../
          • kultivuje svoj talent

           

          4. Formy výchovy a vzdelávania

          • Výchova a vzdelávanie sa organizuje ako denná.

           

          5. Výchovný jazyk

           

          Výchovným jazykom v školských kluboch detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk.

           

           

           

          6. Organizácia výchovy a vzdelávania

          Základnou organizačnou jednotkou je oddelenie ŠKD. Celý výchovný proces v ŠKD je realizovaný:

          • z hľadiska prevádzky ŠKD – dennou formou počas celého pracovného týždňa, a to:
          • čase po vyučovaní od 11.15 hod. do 16.15 hod.  
          • hľadiska predmetu činnosti – jednotlivé činnosti sú uskutočňované buď v rámci celého školského zariadenia alebo individuálne v oddeleniach ŠKD. Základnou organizačnou zložkou je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení.
          • oddychové činnosti - sú pokojné, pohybovo a psychicky nenáročné, realizované po príchode z obedu. Realizujú sa formou čítania, maľovania, formou oddychových hier, či rôznymi spoločenskými hrami. Optimálnym riešením odpočinku detí je voľba činnosti samotným dieťaťom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania detí. Avšak úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v príjemnom prostredí.
          • rekreačné činnosti - slúžia na výdatnú pohybovú aktivitu detí.  Aby sa deťom umožnilo stráviť čo najviac voľného času pobytom na čerstvom vzduchu a tak prispieť k ich správnemu vývoju. Rekreačné aktivity vychovávateľka realizuje formou pobytu vonku, hrami na ihriskách, vychádzkami, pohybovými hrami, športom, tancom a cvičením. Deťom pomáha odreagovať sa, odstrániť únavu.

           Záujmová činnosť - je dôležitou súčasťou výchovy vo voľnom čase

          1. sa v rámci oddelení, prípadne v telocvični,  podľa organizácie a plánovania vychovávateľky formou pravidelných, priebežných a príležitostných činností. Pomáha deťom rozširovať priestor a ich vnútorný rast, je nevyhnutnou podmienkou ich zdravého rozvoja. Do plánov výchovno – vzdelávacej činnosti sa zaraďujú všetky výchovné oblasti a pravidelne sa striedajú.

           

          • príprava na vyučovanie – spočíva v didaktickej hre, ktorej sa deti zúčastňujú dobrovoľne (so zreteľom na ich vek a preberané učivo), precvičujú, opakujú a upevňujú si poznatky, ktoré získali na vyučovaní. Staršie deti si môžu vypracovávať domáce úlohy (po prehodnotení a komunikácii s triednou učiteľkou a rodičmi). Pri príprave na vyučovanie musia byť dodržané vhodné podmienky a zohľadňovaný režim dňa ako aj fyziologická krivka výkonnosti detí s ohľadom na ich vek. Prípravou na vyučovanie vedieme deti k samostatnosti a k pozitívnemu vzťahu k učeniu, sebavzdelávaniu.
          • z hľadiska režimu dňa – jednotlivé činnosti sú v ŠKD vymedzené režimom dňa výchovno-vzdelávacia aktivita v oddeleniach ŠKD, hromadná výchovno-vzdelávacia aktivita (vychádzky,) a výchovno-vzdelávacie jednotky TOV. Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové vzdelávanie, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce. Formy a metódy výchovy sa v činnostiach ŠKD prelínajú. Počas pobytu v ŠKD je dobrovoľnosť a sloboda detí rešpektovaná vo výbere v individuálnych činnostiach, skupinových činnostiach, ale aj voľnočasových herných činnostiach.  

           

           

           

          7. Tematické oblasti výchovy

           

          Výchova a vzdelávanie v školskom klube detí sú realizované v priebehu činností prameniacich zo záujmov detí. Účasť na jednotlivých aktivitách má prinášať deťom kladné emócie, prežívanie, je dobrovoľná a má prispieť k ich sebarealizácii. Potreby a záujmy detí a ich naplnenie sa realizuje cez voľbu aktivít a záujmových činností z hľadiska školských cieľov výchovy a vzdelávania.

          Záujmovú činnosť charakterizujeme ako vedomú činnosť zameranú na uspokojenie a rozvoj individuálnych potrieb, záujmov a sklonov, dôležitá je pre rozvíjanie tvorivých schopností, utváranie zručností a návykov, pre prehlbovanie vedomostí a praktických skúseností. ŠKD realizuje záujmovú činnosť cez výchovno-vzdelávacie aktivity v tematických oblastiach výchovy („ďalej TOV“).

          TOV môžeme chápať ako individuálne alebo skupinové formy činnosti, ktoré majú svoj cieľ a sú súčasťou neformálneho vzdelávania.

          Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú 3 piliere: personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v TOV, v rámci ktorých sa realizuje výchovno – vzdelávacia činnosť.

           Tematické oblasti výchovy sú vzájomne prepojené, prelínajú sa, sú otvorenou obsahovou dimenziou výchovy mimo vyučovania, čo umožňuje ich aktualizáciu, inováciu a obohatenie cez výchovné programy školských zariadení. Ciele v tematických oblastiach sú vnútorne prepojené s obsahom a cieľmi základného vzdelávania.

          Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v piatich tematických oblastiach, ktoré sú vnútorne prepojené s kľúčovými spôsobilosťami (gramotnosťami):

          1. Spoločnosť a príroda (prírodovedná gramotnosť, občianska gramotnosť)
          2. Kultúra a umenie (vizuálna gramotnosť)
          3. Zdravie a subjektívna pohoda (pohybová gramotnosť, interpersonálna gramotnosť)
          4. Sebarozvoj a svet práce (finančná gramotnosť, matematická gramotnosť, interpersonálna gramotnosť)
          5. Komunikácia a práca s informáciami: (čitateľská gramotnosť, funkčná gramotnosť, informatická gramotnosť, mediálna gramotnosť)

           

           

          7.1 Komunikácia a práca s informáciami

          Komunikácia a práca s informáciami je zameraná na verbálnu a neverbálnu komunikáciu, na virtuálnu komunikáciu, na budovanie digitálnej stopy, na riešenie konfliktov, na aktívne počúvanie, na prezentačné zručnosti, na kritické myslenie, na vyhľadávanie a rozoznávanie informácií (fakty, argumenty, názor, pocit, hoax), na overovanie informácií a na čitateľskú,

          matematickú a digitálnu gramotnosť. Sú v nej integrované dve vzdelávacie oblasti primárneho vzdelávania – Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami.

          Ciele tematickej oblasti KPI:

          • osvojovať si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia
          • vyjadrovať názory ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí
          • vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom aj cudzom jazyku, pracovať s knihou, tvoriť texty rôznych štýlov, tvoriť vlastné texty, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu textu
          • aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov
          • používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom)
          • rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoja slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania
          • osvojovať si komunikačnú etiku
          • využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote a štúdiu

           

           

          7.2 Sebarozvoj a svet práce

          Táto tematická oblasť je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou primárneho vzdelávania – Človek a svet práce. Je zameraná na personalizáciu, definovanie seba, sebadôveru, sebapoznávanie, na manažment času, na sebadisciplínu, na vlastné prezentovanie sa. V činnostiach v tejto TOV sa rozvíjajú aj mäkké zručnosti (soft skills) ako je tímová spolupráca, kooperácia, asertivita, tvorivé myslenie, empatia. Zároveň sa v činnostiach môžeme zamerať aj na správne rozhodovanie, vyjednávanie, pracovné pozície, digitalizáciu a informatizáciu.

          Ciele tematickej oblasti SSP:

          • prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba

           

          • osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity
          • zapájať sa úspešne do bežného života rozvíjaním zručností finančnej gramotnosti
          • aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch vlastného učenia sa
          • využívať vlastné záujmy na podporu sebarealizácie a voľby povolania
          • aplikovať zručnosti kooperácie a spolupráce ako člen tímu, sociálnej skupiny
          • nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti
          • byť zodpovedný za pracovné úlohy – dokončiť začatú prácu.

          7.3 Spoločnosť a príroda

          V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda. Činnosti realizované v tejto TOV sú zamerané na hodnoty v spoločnosti, na práva a povinnosti, na ľudské práva, na sociálne znevýhodnené (vylúčené) skupiny, na inkluzívny prístup k životu – prijatie druhého za partnera, spoločníka, spolutvorcu. Patria tu aj činnosti, ktorých obsahom sú medziľudské vzťahy, tolerancia, akceptácia, rešpektovanie, dialóg, konsenzus, kompromis, lojalita, či planéta Zem, vesmír a globálne problémy ľudstva.

          Ciele tematickej oblasti SP:

          • utvrdzovať etické správanie, prijímanie odlišnosti, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti
          • upevňovať vlastné poznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu
          • diskutovať o mediálne aktívnych skupinách, ktoré spochybňujú demokratické hodnoty a propagujú extrémizmus v rôznych oblastiach (napr. youtuberi,  influenceri propagujúci nežiadúce postoje a názory v rozpore s demokratickými hodnotami a spoločenskými normami)
          • aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich so spoločenskými alebo globálnymi výzvami
          • demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu
          • rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie  
          • zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít.

           7.4 Kultúra a umenie

          Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra. Spadajú tu činnosti, ktorých obsahom je kultúrne dedičstvo, rozmanitosť a vplyv iných kultúr, národná hrdosť, vlastenectvo, Slovensko – moja krajina, náboženstvá, národnostné menšiny, rôzne druhy umenia – výtvarné, hudobné, literárno-dramatické ako aj sebavyjadrenie cez umenie.

          Ciele tematickej oblasti KU:

          • aplikovať podnety moderného výtvarného umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety architektúry, podnety fotografie, podnety videa a filmu, podnety elektronických médií, podnety dizajnu a remesiel, podnety speváckej a inštrumentálnej činnosti, podnety iných oblastí poznávania sveta pri vlastnom experimentovaní, rozvíjaní tvorivosti a kreativity postavených na vlastnom zážitku a skúsenosti
          • nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti
          • využívať rôzne formy umenia (hudobné, výtvarné, dramatické, tanečné) na vlastné sebavyjadrenie, originálne reflexie skutočnosti, schopnosti kritického čítania a interpretácie
          • prejavovať vzťah k ľudovým tradíciám, ochrane a poznávaní kultúrneho dedičstva, poznávaniu kultúrnych hodnôt umenia
          • využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku
          • vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam estetických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti
          • rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky.

           

          8.5 Zdravie a subjektívna pohoda

          Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou oblasťou Zdravie a pohyb. Venujeme sa v nej fyzickému a duševnému zdraviu, zdravému životnému štýlu, životospráve, športu, cvičeniu, režimu dňa. Zároveň tu môžeme zahrnúť aj činnosti zamerané na prežívanie svojej pozície – člena tímu, na subjektívnu pohodu (angl. wellbeing), na pocit šťastia a pocit spokojnosti, ako aj činnosti zamerané na skutočný život a virtuálnu realitu.

           

          Ciele tematickej oblasti ZSP:

          • vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy
          • dosahovať duševnú rovnováhu prostredníctvom kompenzácie duševného a fyzického zaťaženia školského vyučovania pohybovými aktivitami
          • získať informácie o zdravom životnom štýle a uspokojiť svoje fyzické potreby (spánok, strava, pohyb, odpočinok ) vo svojom dennom režime
          • využívať svoje osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu
          • využívať svoj talent a nadanie na vyjadrovanie svojej životnej spokojnosti
          • mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu
          • získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni. Poznať dôležité linky pomoci
          • upevňovať hygienické zásady, návyky základných sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a aplikáciu zásad slušného správania v praxi
          • prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi/vychovávateľmi
          • získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav
          • nadobudnúť odolnosť a zdravé sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním.

           

          • Jedna vyučovacia hodina predmetu telesná a športová výchova v 1.,2.,3.,4., ročníku sa nahrádza jednou hodinou pravidelného aktívneho pohybu za týždeň v rámci školského klubu detí

           

           

           

           

          Záver

          Výchovný program je pedagogickou dokumentáciou školského klubu detí, o ktorý sa opierame pri realizácii výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD. Cieľom našej práce je zabezpečiť celistvý rozvoj  Medzi hlavné vízie ŠKD do budúcich rokov zaraďujeme:

          • silami vytvoriť prostredie, v ktorom panuje pozitívna a priateľská atmosféra
          • priateľské vzťahy medzi jednotlivými oddeleniami ŠKD 
          • spoluprácu so školskou knižnicou (besedy so zaujímavými hosťami)

           

          Veríme, že organizované aktivity v školskom klube detí prispejú k celkovému rozvoju detí a pomôžu im stať sa zodpovednými, kreatívnymi a sebavedomými osobnosťami. Sme vďační za príležitosť pracovať s deťmi a podporovať ich v raste a rozvoji. V budúcnosti sa tešíme na spoločné zážitky a úspechy v rámci školského klubu detí.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

    • Kontakty

    • Prihlásenie